《陶行知教育思想》導(dǎo)讀
和諧中國網(wǎng) 李耀君
陶行知語：行是知之始 知是行之成
（和諧書院 李耀君書法）
一、生平簡介
陶行知（1891—1946），原名文濬，后改名為“行知”，中國近代著名教育家、思想家。他出生于安徽歙縣，早年留學(xué)美國，師從杜威、孟祿等教育家，獲哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位?；貒螅渡砥矫窠逃\(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等理念，創(chuàng)辦曉莊師范、育才學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，為中國現(xiàn)代教育革新作出重要貢獻(xiàn)。1946年因積勞成疾逝世，被譽(yù)為“人民教育家”。
二、時(shí)代背景
陶行知所處的時(shí)代（20世紀(jì)初至抗戰(zhàn)時(shí)期）是中國社會(huì)劇烈變革的時(shí)期：
1.教育落后：文盲率高，傳統(tǒng)科舉教育脫離實(shí)際，鄉(xiāng)村教育極度匱乏。
2.救亡圖存：知識(shí)分子探索“教育救國”之路，試圖通過教育改造社會(huì)。
3. 西方思潮影響：杜威的實(shí)用主義教育思想傳入中國，陶行知結(jié)合本土實(shí)際加以創(chuàng)新。
三、主要思想
1. 生活即教育
核心：教育應(yīng)源于生活，服務(wù)于生活。“過什么生活便是受什么教育”。
批判脫離實(shí)際的“死讀書”，主張教育內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合。
2. 社會(huì)即學(xué)校
打破學(xué)校圍墻，將社會(huì)作為教育的大課堂，利用社會(huì)資源開展實(shí)踐教育。
3. 教學(xué)做合一
“做”是核心，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)：“在做上教，在做上學(xué)”。
例如：曉莊師范的師生共同耕種、建校，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、建筑等知識(shí)。
4. 民主教育
主張教育平等，面向工農(nóng)大眾，提倡“小先生制”（學(xué)生互教互學(xué)），推動(dòng)掃盲運(yùn)動(dòng)。
5. 創(chuàng)造教育
培養(yǎng)創(chuàng)新精神，反對(duì)灌輸式教學(xué)，提出“六大解放”（解放頭腦、雙手、眼睛等）。
四、經(jīng)典語錄
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?/span>
“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子?！?/span>
五、現(xiàn)實(shí)意義
1. 對(duì)教育改革的啟示
強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力：呼應(yīng)當(dāng)今“素質(zhì)教育”“勞動(dòng)教育”的倡導(dǎo)。
教育公平：關(guān)注鄉(xiāng)村教育、弱勢(shì)群體，與“教育均衡化”目標(biāo)一致。
2. 對(duì)教師的指導(dǎo)
教師需從“灌輸者”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)者”，注重學(xué)生主體性和動(dòng)手能力。
3. 對(duì)社會(huì)的影響
倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，提出“社會(huì)教育化”，與當(dāng)代“學(xué)習(xí)型社會(huì)”理念相通。
4. 全球教育視野
其思想與聯(lián)合國教科文組織提倡的“全人教育”“可持續(xù)發(fā)展教育”有高度契合性。
總之，陶行知的思想超越時(shí)代，至今仍為教育改革提供重要借鑒。
【附1】
陶行知教育思想經(jīng)典語錄
和諧中國網(wǎng)書院
一、生活教育
1. 生活即教育。
2. 過什么生活便是受什么教育。
3. 教育是依據(jù)生活、為了生活的‘生活教育’，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。
4. 沒有生活做中心的教育是死教育。
5. 生活教育與生俱來，與生同去。
二、社會(huì)即學(xué)校
6. 社會(huì)即學(xué)校。
7. 學(xué)校是小社會(huì)，社會(huì)是大學(xué)校。
8. 不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育。
9. 教育的根本意義是生活之變化。
10. 教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。
三、教學(xué)做合一
11. 教學(xué)做合一。
12. 在做上教，在做上學(xué)。
13. 行是知之始，知是行之成。
14. 行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
15. 以教人者教己，在勞力上勞心。
16. 先生拿做來教，乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，乃是實(shí)學(xué)。
17. 教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。
四、民主教育
18. 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人。
19. 教育為公以達(dá)天下為公。
20. 民主教育應(yīng)該是民有、民治、民享的教育。
21. 教育要面向大眾，面向鄉(xiāng)村。
22. 小先生制：即知即傳人。
23. 人人都是先生，人人都是學(xué)生。
五、創(chuàng)造教育
24. 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
25. 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
26. 六大解放：解放頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時(shí)間。
27. 創(chuàng)造的教育是以生活為教育，就是在生活中才可求到的教育。
28. 發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。
六、教師與學(xué)生
29. 捧著一顆心來，不帶半根草去。
30. 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
31. 先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。
32. 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
33. 教育是教人化人，化人者也為人所化。
34. 教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。
35. 教育者不是造神，不是造石像，而是創(chuàng)造真善美的活人。
七、讀書與學(xué)習(xí)
36. 讀活書，活讀書，讀書活。
37. 書只是一種工具，和鋸子、鋤頭一樣，都是給人用的。
38. 與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫。
39. 學(xué)習(xí)如種樹，春天開花，秋天結(jié)果。
40. 學(xué)問是一切前進(jìn)的活力的源泉。
八、教育與社會(huì)
41. 教育是國家萬年根本大計(jì)。
42. 教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。
43. 教育是立國之本。
44. 教育是共和國的保障。
45. 教育是民族解放、大眾解放的武器。
九、道德與人格
46. 道德是做人的根本。
47. 真人教育的核心是培養(yǎng)‘真善美’的人格。
48. 自立立人，自達(dá)達(dá)人。
49. 教育就是教人做人，教人做好人。
50. 教育者應(yīng)當(dāng)以人格影響人格，以生命喚醒生命。
這些語錄涵蓋了陶行知教育思想的核心，包括生活教育、民主教育、創(chuàng)造教育、教師觀、學(xué)習(xí)觀等，至今仍對(duì)現(xiàn)代教育具有深遠(yuǎn)指導(dǎo)意義。
【附2】
【陶行知賦】
和諧中國網(wǎng)書院 李耀君
泱泱華夏，浩浩師魂。金陵毓秀，皖水鐘靈。有先生兮行知，抱冰心以立雪；開民智為夙愿，鑄教鞭而傳薪。三寸粉筆，可寫天地文章；一腔赤誠，敢辟教育新程。
憶昔少年負(fù)笈，橫渡滄溟。哥倫比亞之月，映照華夏書燈。杜威門下求真諦，曉莊村里踐知行。脫西裝而著布衣，舍廟堂以入柴荊。晨興鋤雜草，夜半守油螢。百畝荒丘成樂土，千名學(xué)子俱鯤鵬。
觀其教育之道，如春風(fēng)化雨。生活即課堂，行是知之始；社會(huì)為學(xué)校，知乃行之師。捧著一顆心來，不帶半根草去。小先生制，開童蒙之枷鎖；育才學(xué)校，護(hù)烽火中蘭芝。山海工學(xué)，鑄就棟梁之器；重慶講壇，怒斥獨(dú)夫之師。四糖故事，教頑童知廉恥；萬世師表，令后學(xué)仰風(fēng)儀。
至若倭寇犯疆，山河破碎。先生奔走呼號(hào)，筆作槍戈，墨化驚雷。歐美亞非，皆聞?wù)x之聲；病榻殘軀，猶念育才之危。五五載人生太短，千萬仞德業(yè)永垂。
今看神州大地，桃李成蹊。行知精神，薪火相繼。教育興邦，猶需知行合一；民族復(fù)興，更待少長協(xié)力。仰觀先生之志，俯察當(dāng)下之需：立德樹人，乃國之大計(jì)；求真創(chuàng)造，為學(xué)之根基。
偉哉行知！前承仲尼之志，后啟科教之昌。身雖歿而神不朽，名不顯而道益彰。今以寸心賦之，愿先生之風(fēng)，山高水長！
【附：作者簡介】李耀君，1966年出生，陜西渭南合陽人，陜西師大畢業(yè)，國學(xué)教育指導(dǎo)師，《弟子規(guī)-人之規(guī)》現(xiàn)代修訂者，和諧中國網(wǎng)創(chuàng)始人，和諧書院院長，臺(tái)灣孔子學(xué)院特聘教授，曾擔(dān)任央視《星光大道》評(píng)委，兼任多家企事業(yè)單位文化顧問。
http://www.yzbgjbz.com/html/39-13872.html
微信交流：330835268
【附】
李耀君《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》選刊鏈接
一、儒家四書（大學(xué)、中庸、論語、孟子）
《大學(xué)》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14285.html
《中庸》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14286.html
《論語》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14280.html
《孟子》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14289.html
二、儒家五經(jīng)（詩、書、禮、易、春秋）
《詩經(jīng)》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14298.html
《尚書》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14300.html
《禮記》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14295.html
《易經(jīng)》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14283.html
《春秋》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14301.html
三、儒家十三經(jīng)
（“十三經(jīng)”之《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》《論語》等見上“四書五經(jīng)”，其余如下）
《周禮》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14303.html
《儀禮》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14302.html
《左傳》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14305.html
《孝經(jīng)》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14290.html
《爾雅》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14306.html
…………
四、道家文化
《道德經(jīng)》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14281.html
…………
五、佛家文化
《金剛經(jīng)》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14307.html
…………
六、綜合
《黃帝內(nèi)經(jīng)》導(dǎo)讀
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14310.html
《陽明心學(xué)》導(dǎo)讀（儒家為主，兼容佛道）
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14291.html
《王鳳儀言行錄》導(dǎo)讀（融合儒釋道）
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14292.html
…………
【附】延伸閱讀
【李耀君文化隨筆】選刊鏈接——
《儒家文化與儒教：歷史脈絡(luò)與概念辨析》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14316.html
《道家與道教：同源異流的中國智慧》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14317.html
《佛文化的三重維度：智慧·學(xué)說·信仰》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14318.html
《漢字之殤與重生：一場跨越世紀(jì)的文明辯證法》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14315.html
《讀懂漢字，就是讀懂中國》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14311.html
《漢字書法及其功能價(jià)值演變的思考》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14274.html
《設(shè)立國家“漢字文化節(jié)”的建議》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14313.html
《讀書賦》4月23日“世界讀書日”
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14320.html
《谷雨與倉頡造字的文化淵源》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14312.html
《呦呦鹿鳴處：一個(gè)名字里的文明預(yù)言》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14299.html
《商相伊尹對(duì)中醫(yī)藥和健康養(yǎng)生的貢獻(xiàn)》
http://www.yzbgjbz.com/html/35-14276.html
《中國航天賦》（4月24日為“中國航天日”）
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14319.html
《知識(shí)產(chǎn)權(quán)的雙刃劍：在保護(hù)與共享間尋找平衡》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14324.html
《身心合一的健康養(yǎng)生之道》
http://www.yzbgjbz.com/html/62-14333.html
《祝由術(shù)的起源發(fā)展和現(xiàn)代意義》
http://www.yzbgjbz.com/html/35-14271.html
《再生醫(yī)學(xué)之父——徐榮祥賦》
http://www.yzbgjbz.com/html/35-14282.html
…………
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征稿啟事
一、目的：
為促進(jìn)全國優(yōu)秀企事業(yè)單位和個(gè)人在后疫情時(shí)代取得大發(fā)展，完整展示和提升機(jī)構(gòu)和個(gè)人的新形象，打造機(jī)構(gòu)和個(gè)人IP，和諧中國網(wǎng)（和諧網(wǎng)）特開展“奮進(jìn)新時(shí)代，形象添光華”活動(dòng)。
二、形式:
在“和諧中國網(wǎng)（和諧網(wǎng)）”www.yzbgjbz.com（點(diǎn)擊網(wǎng)址可進(jìn)入首頁）作全面的圖文展示，打造機(jī)構(gòu)和個(gè)人IP.
【范例】和諧網(wǎng)總編李耀君個(gè)人IP:
http://www.yzbgjbz.com/html/39-13872.html
三、要求：
1、機(jī)構(gòu)：必須是在國內(nèi)合法的注冊(cè)機(jī)構(gòu)，企事業(yè)單位和社團(tuán)機(jī)構(gòu)均可（須提供注冊(cè)證照的照片）
2、個(gè)人：必須是守法公民。
3、文字簡介：機(jī)構(gòu)5000字以內(nèi)，個(gè)人2000字以內(nèi)。
照片：機(jī)構(gòu)15幅以內(nèi)，個(gè)人10幅以內(nèi)。
文字和照片必須實(shí)事求是，合道合德，合法合規(guī)。
（本網(wǎng)是發(fā)布平臺(tái)，如有不實(shí)內(nèi)容，文責(zé)自負(fù)。）
4、編輯和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)費(fèi)：
個(gè)人600元，機(jī)構(gòu)1200元（增值服務(wù)：1.每年可補(bǔ)充完善一次;2.可贈(zèng)送和諧中國網(wǎng)總編李耀君原創(chuàng)書法一幅）?！救缌碛刑厥獍l(fā)稿要求，編輯服務(wù)費(fèi)另商】
四、聯(lián)系微信：330835268
